terça-feira, 9 de agosto de 2005

Os números da diferença

(completamente a despropósito neste blogue, mas apeteceu-me...)

Missions et fonctionnement des sapeurs-pompiers

3 612 000 : c’est le nombre d’interventions réalisées chaque année par les sapeurs-pompiers civils, soit 9 900 interventions par jour, une intervention de sapeurs-pompiers toutes les 8,7 secondes. Le nombre d’interventions a été multiplié par 20 au cours des 30 dernières années.
Pompiers de France
2 Comments:
At Terça-feira, 09 Agosto, 2005, DGP said...
E nós por cá?

At Terça-feira, 09 Agosto, 2005, pb said...
Também neste post a questão é mesmo essa...
Tudo a arder, o “normal” neste jardim à beira-mar chamuscado.
É que se pode ter por cá!!!

segunda-feira, 8 de agosto de 2005

E nós por cá? (2)

Many people believe that music lessons provide children with important developmental benefits beyond simply the knowledge or skill of playing a musical instrument. Research suggests that musical lessons may enhance intelligence and academic achievement, build self-esteem and improve discipline.
1 Comments:
At Quinta-feira, 11 Agosto, 2005, CV said... Por cá, não tenho a certeza de que inteligência e realização académica, auto-estima e disciplina tenham alguma coisa a ver com os objectivos ou pressupostos das políticas educativas e, muito menos, das artísticas.

E nós por cá? (1)

Many people, including entire cultures, compose, perform, and improvise music with no training and feel no need for training. Other cultures have traditions of rigorous formal training that may take years and serious dedication.
1 Comments:
At Terça-feira, 09 Agosto, 2005, DGP said...
Nós por cá vamos ficando pelo meio onde, neste caso, não está a virtude. Haverá algumas excepções. Ainda não há muitos anos, numa pequena aldeia ao pé de Mértola (onde passei uns dias) os homens encontravam-se ao fim do dia para juntos construirem uma sociedade recreativa e enquanto trabalhavam cantavam, cantavam sempre. Quanto á cultura de ensino rigoroso e formal, acho que ainda não chegámos lá. Falo de uma cultura, ou seja, neste caso falo de uma herança social de um povo, que não me parece rigorosa em coisa nenhuma, muito menos na música.

quinta-feira, 28 de julho de 2005

de conhecimento obrigatório (11)

uarewhatuis.gif
Frank Zappa, You are what you is, 1981
2 Comments:
At Domingo, 31 Julho, 2005, eduardo chagas said...
Belo disco, boa sugestão!

At Segunda-feira, 08 Agosto, 2005, CHICOZÉ said...
FINALMENTE MÚSICA. E DO FRANCESCO.
DO YOU NOW WHAT YOU ARE?
YOU ARE WHAT YOU IS.
BERY WELL!

terça-feira, 19 de julho de 2005

Só pinturas!?

Não, este blogue não vai mudar de tema!
Não...
Estou apenas com pouca vontade de escrever e as artes plásticas preenchem bem esse vazio... e o blogue vai voltar ao tema dominante assim que houver mais tempo e vontade.
Eu sei que já é segunda promessa, mas ele há tanta gente que promete e não cumpre neste país, que também me apetece fazer o mesmo, nem que seja uma vez.
2 Comments:
At Terça-feira, 19 Julho, 2005, Luís Aquino said...
E fazes tu muito bem! Solta a tua revolta, dá-lhe de força!
Ou será... dá-lhe com força?
Miau...

At Quarta-feira, 27 Julho, 2005, CV said...
As pinturas são excelentes. De que nos poderíamos queixar? (e foi particularmente grato ver aqui o Rothko, cuja espiritualidade me comove desde que conheci a sua obra)

Tàpies (5)

Antoni Tàpies, Llibertat, 1988
Antoni Tàpies, Llibertat, 1988

Tàpies (4)

Antoni Tàpies, Lettre A, 1976
Antoni Tàpies, Lettre A, 1976

Tàpies (3)

Antoni Tàpies, H. renversé, 1975
Antoni Tàpies, H. renversé, 1975

Tàpies (2)

Antoni Tàpies, Poems from the Catalan, 1973
Antoni Tàpies, Poems from the Catalan, 1973

Tàpies (1)

Antoni Tàpies, Empreintes de main, 1970
Antoni Tàpies, Empreintes de main, 1970

Mark Rothko (3)


Mark Rothko, Untitled, 1969

Mark Rothko (2)


Mark Rothko, Untitled, 1953

Mark Rothko (1)


Mark Rothko, Untitled, 1969

Philip Guston (3)


Philip Guston, The Clock, 1956/57
Oil on canvas, The Museum of Modern Art, New York

familiar musical imagery

Neo-Romanticism, like minimalism, started out as something quite different from what it became; both grew out of ideas and techniques that first appeared as special cases of modernism. Collage and quotation were techniques for introducing familiar musical imagery into a non-tonal context; once admitted into the musical fabric, the tonal references tended to take over.

Eric Salzman, Neo-Romanticism in America, 2002